Cara orang utan Sumatra belajar sejak kecil, dengan mengamati atau mencoba sendiri, berkaitan dengan luasnya keterampilan mencari makan saat dewasa.
Ilustrasi dibuat oleh AI.Ringkasan
- Anak orang utan memiliki gaya belajar individual yang berbeda, baik dalam mengamati maupun mengeksplorasi lingkungan.
- Anak yang aktif menggunakan kedua cara belajar cenderung memiliki pilihan makanan jauh lebih beragam ketika mulai mandiri.
- Temuan ini menunjukkan bahwa belajar sosial dan belajar mandiri saling melengkapi, bukan dua strategi yang berdiri sendiri.
BAGI anak orang utan, masa kanak-kanak bukan sekadar waktu untuk bergelantungan dari pohon ke pohon. Mereka juga harus 'belajar'.
Selama sekitar 8,5 tahun, mereka masih bergantung pada ibu sambil mengumpulkan pengetahuan yang kelak menentukan kemampuan bertahan hidup.
Dan pelajaran paling penting mungkin soal makanan.
Orang utan dewasa dapat mengonsumsi hampir 250 jenis makanan, yang dipilih dari ribuan pilihan di hutan. Sebagian bahkan berpotensi beracun.
Mereka juga harus mengetahui cara mengolah makanan, serta kapan dan di mana makanan tersebut tersedia.
Artinya, sebelum ibu akhirnya berkata, “Sudah besar, sana hidup sendiri,” anak orang utan harus punya semacam kurikulum survival yang cukup panjang.
Penelitian terbaru yang diterbitkan di Science menunjukkan bahwa keberhasilan mempelajari semua itu berkaitan dengan cara masing-masing individu belajar.
Peneliti memanfaatkan data jangka panjang dari Stasiun Penelitian Suaq Balimbing di Taman Nasional Gunung Leuser, Indonesia. Mereka mengikuti 21 orang utan Sumatra muda sejak lahir hingga mandiri sekitar usia 8,5 tahun.
Selama lebih dari 4.700 jam pengamatan, peneliti mencatat dua bentuk pembelajaran.
Pertama, belajar sosial, terutama ketika anak mengamati ibu atau orangutan lain dengan saksama, perilaku yang disebut peering.
Kedua, belajar individual, ketika anak mengeksplorasi berbagai benda dan sumber makanan di lingkungan.
Secara keseluruhan, anak orang utan melakukan pembelajaran sosial jauh lebih sering, rata-rata hingga lima kali lebih banyak daripada eksplorasi individual.
Masuk akal. Mencoba sesuatu sendiri di hutan bukan selalu eksperimen yang aman. Salah pilih makanan bisa berujung masalah serius. Mengamati ibu yang sudah berpengalaman tentu lebih hemat risiko.
Menariknya, mengamati juga tampaknya mendorong eksplorasi berikutnya. Setelah melakukan peering, aktivitas eksplorasi anak dapat meningkat hingga sekitar 2,5 jam berikutnya.
Ketika peneliti menghubungkan pola belajar tersebut dengan kemampuan makan, terlihat pola yang cukup jelas.
Anak yang memiliki tingkat belajar sosial dan individual sama-sama tinggi akhirnya mempunyai profil makanan paling beragam ketika mandiri.
Sebaliknya, mereka yang rendah pada kedua bentuk pembelajaran memiliki keragaman makanan paling rendah.
Perbedaannya mencapai sekitar tiga kali lipat.
Bahkan, pembelajaran sosial dapat sebagian mengimbangi rendahnya pembelajaran individual.
Dengan kata lain, belajar dari orang lain bisa membantu ketika seseorang tidak terlalu rajin, atau mungkin tidak terlalu berani, bereksperimen sendiri.
Temuan ini penting karena menunjukkan bahwa kemampuan ekologis tidak dibangun hanya dengan “meniru” atau “mencoba”. Keduanya bekerja bersama selama bertahun-tahun.
Para peneliti kini ingin mengetahui apakah kemampuan belajar yang lebih tinggi bukan hanya memperluas jenis makanan, tetapi juga meningkatkan asupan energi, kelangsungan hidup, dan keberhasilan reproduksi.
Disadur dari EurekAlert! - "Learning style predicts survival skills in young orangutans" yang diakses pada September 2026.
إرسال تعليق